主持人走进课堂 | 臧熹:物含妙理总堪寻——新闻访谈和连线的提问
供稿:      2019-10-31

10月22日上午,上海广播电视台融媒体中心主持人臧熹老师应邀走进华东师范大学传播学院课堂,以“物含妙理总堪寻——新闻访谈和连线的提问”为主题,与18级播音与主持艺术专业的同学们进行了深入细致的分享与交流。本次讲座由传播学院副院长陈虹教授主持。

臧熹老师与同学们探寻提问妙理

“主持人不仅要具备主持功力,还需兼具编辑意识和记者能力。在主持过程中,既要注意谋篇布局、起承转合,又要善于发现问题、深入探究。”讲座伊始,臧熹老师便向同学们阐释了主持人需要具备的重要能力。“从播音员到主持人,是从的进化。作为主持人,只有把主持缩小,把放大,才能更为有效地推动新闻访谈与连线的进行。”

随后,臧熹老师从问什么怎么问两大方面,探寻新闻访谈与连线提问的内在规律。“新闻性‘访谈主题目的’‘受访对象身份受众兴趣是进行访谈或连线提问时最基本的思考维度。”以《面对面》节目中主持人董倩采访航天员刘洋为例,他还提醒同学们,“在访谈提问时,应该始终注意氛围营造、挖掘信息、公众期待、分析感受和追问跟进。”

上海广播电视台主持人臧熹老师

不同类型的新闻访谈与连线,其提问的侧重点也不尽相同。臧熹老师表示,“在新闻人物类访谈时,要幸免访谈程式化、人物符号化,要始终注意树立起人物性格;在新闻事件类访谈时,要在梳理新闻事实的基础上,找到最重要、最根本的争议点和话题点,有逻辑地展开分析论证,进而提出富有建设性的意见与解决方法。”在谈及特别直播的连线时,臧熹老师强调,“动态优于静态,最新优于背景,未来优于过去。通报事件的最新变化,围绕画面的变化提问,解释说明最新动态,预告事件进展趋势,这是在直播过程中需要关注的核心要点。”

在新闻访谈与连线的过程中,追问与质疑无可幸免。“我们可以在新闻要素不全、内容晦涩难懂、被访者回答模糊、深入挖掘话题的时候,进行必要的‘追问’。”臧熹老师认为,“就‘质疑’而言,其根本目的并非为了问倒谁,而是为了求证新闻真相。当被访者的说法与事实不相称、逻辑不自洽,无法自圆其说之时,质疑便自然形成。”

臧熹老师向同学们讲解提问要点

怎样提问才能更有效?臧熹老师指出,有效的访谈或连线提问,要有针对性、目的明确,受众能产生兴趣,被访者能有话可说,访问者能挖掘内容。同时,还要尽可能幸免提出闭合性的问题、抽象空洞的问题,以及你怎么看”“请你谈谈想法等设置议题的问题。此外,问题排布也是影响提问有效性的关键因素,所以,要高度重视首个问题的提出。“从逻辑角度来讲,‘首个问题是全篇逻辑统领、逻辑起点;从效果角度来讲,首个问题便于营造良好的谈话氛围。”

讲座最后,臧熹老师向同学们提出了殷切期许,他希望同学们在未来的主持道路上,传递有意义的信息,引发有价值的思考。”

“主持人走进课堂”是《节目主持概论》课程系列讲座活动,旨在创新课堂教学模式,丰富课程教学内容,提高教育教学质量,通过邀请上海广播电视台的播音员、主持人走进课堂,与同学们交流分享行业动态、前沿信息以及职业经验,为同学们的未来进展助力!

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